In hoeverre ben je als team bezig met formatief handelen? Twee vragenlijsten (download)
In hoeverre zijn jij en je collega’s actief bezig met formatief handelen? En in hoeverre hebben jij en je collega’s kennis over […]
Waartoe dient toetsing? Een nieuwe kijk op toetsing
Veel scholen en opleidingen werken aan hun toetsing, waarbij er bijvoorbeeld wordt ingezet op meer formatief handelen en minder summatief toetsen of […]
Curriculumontwerp: grote ideeën en essentiële vragen
Het ontwerp van een curriculum start vaak bij leerdoelen of leeruitkomsten, of dit nu gaat om een geheel curriculum of losse les. […]
Programmatisch toetsen – van foto naar film (poster)
Wat is programmatisch toetsen? Een gezamenlijke taal is belangrijk voor succesvolle implementatie. Daarbij is programmatisch toetsen een concept en geen recept, maar […]
Motivatie anders bekeken: motivation-achievement cycles
Over motivatie is in het onderwijs veel te doen. We hebben de minst gemotiveerde leerlingen van Europa, en zijn op zoek naar […]
Leerdoelen betekenis geven: hoe doe je dat eigenlijk?
Als docent wil je graag inzicht in het leerproces van je leerling of student. Je wilt weten waar deze staat ten opzichte […]
7 formatieve werkvormen om te checken op begrip
In hoeverre begrijpen leerlingen of studenten de leerstof? Het is de kernvraag bij formatief handelen: op basis van het antwoord beslis je […]
Prettig leren en effectief leren: twee verschillende dingen
Wat is voor jou een prettige manier van leren? Veel leerlingen of studenten vinden het prettig om tekst te herlezen, samen te […]
Toetsen nabespreken: Hoe doe je dit zinvol bij een summatieve toets?
Toetsweken. In zulke weken wordt er vaak van elk vak een summatieve toets afgenomen en komen alle andere onderwijsactiviteiten te vervallen. De […]
Leerruimte in het curriculum: van oppervlakkig naar diep leren
In het onderwijs willen we studenten wat leren. Concreet willen we kennis, vaardigheden en een attitude aanleren zodat zij uiteindelijk beroepsbekwaam zijn. […]
Leeruitkomsten formuleren: waarom, wat en hoe?
In het hoger onderwijs wordt steeds meer met leeruitkomsten gewerkt. Dit zijn de uitkomsten van het leren oftewel datgene wat studenten dienen […]