Als we praten over onderwijsontwerp, waar praten we dan over? Curriculum als gelaagd ontwerp
Vraag een groep docenten wat zij verstaan onder ‘het curriculum’ en je krijgt evenveel antwoorden als mensen in de kamer. Is het […]
Functiescheiding of functievermenging? Een reflectie op het advies van de onderwijsraad
Afgelopen week kwam het advies van de Onderwijsraad om te waken voor ‘functievermenging bij toetsen’; om toetsen niet tegelijkertijd te laten dienen […]
De lesperiode afronden: 3 niveaus
De laatste les is geweest, er vindt een oefententamen plaats, er worden nog wat laatste tips gegeven voor de toets of er […]
Waarom leerlingen niet het niveau kiezen, maar de toets
Stel je voor: als docent sta je voor een heterogene brugklas en je hebt twee cijfers nodig. Wat doe je? Je maakt […]
Van onderwijsvisie naar toetsbeleid: zo maak je toetsen onderdeel van goed onderwijs
Toetsbeleid klinkt al snel als iets van afspraken, formats en documenten. Natuurlijk zijn die nodig, maar goed toetsbeleid begint ergens anders. Het […]
Programmatisch toetsen ontwerpen: 11 ontwerpkeuzes (tool)
Van theorie naar praktijk: dat is de stap waar veel opleidingen vastlopen bij programmatisch toetsen. De nieuwe Ontwerptool Programmatisch Toetsen helpt teams om die stap concreet te maken, langs 11 essentiële ontwerpkeuzes die er écht toe doen.
Condities voor curriculum agency
De kwaliteit van curriculumontwikkeling hangt samen met verschillende factoren, waaronder de mate van curriculum agency. Curriculum agency of curriculair handelingsvermogen laat zich […]
Formatief handelen: terug naar de bedoeling
Formatief handelen heeft in veel onderwijscontexten een plek gekregen en is voor veel docenten een bekend begrip. Het staat in visiedocumenten, komt […]
Leer.tips: een kennisbank met video’s, werkvormen, onderzoeken, downloads en meer!
Hoe kun je goed leren? En hoe kun je als docent goed helpen met leren? Op leer.tips vind je een kennisbank met inmiddels 250+ tips, werkvormen, videocursussen, downloads en meer. In dit artikel een overzicht van wat je er allemaal kunt vinden.
Reflecteren als activiteit in de les: 3 werkvormen
“De studenten reflecteren zo veel, maar wat levert het nou op?” Reflectie kan een van de krachtigste onderdelen van het leren zijn. […]
Curriculair leiderschap – vier leiderschapsrollen in het vo
Curriculumontwikkeling is een opdracht voor de school (of opleiding). Het uitvoeren van deze opdracht vraagt om voldoende curriculum-capaciteit. Het vermogen om collectief […]
Programmatisch toetsen: waarom, wat en hoe?
Programmatisch toetsen is een holistische benadering waarbij wordt gekeken naar de gehele ontwikkeling van de student. Het doel van programmatisch toetsen is […]
