Wat is formatief handelen (niet)?
Formatief handelen is een begrip veel in het onderwijs wordt gebruikt. Op veel scholen en opleidingen wordt gewerkt aan formatief handelen. Toch […]
Curriculumbewustzijn: waarom, wat en hoe?
In hoeverre weet jij wat studenten moeten leren? Wat wil je dat ze leren? Op welke manier kan het worden getoetst? Moet […]
6 motiverende breinprincipes (poster)
Motivatie is een erg belangrijk aspect van het leren. Een goede motivatie kan het leren versterken evenals dat een minder goede motivatie […]
Wat zegt een cijfer? Het waarom, wat en hoe van valide beoordelen
“Wij geven geen cijfers.” Een uitspraak die steeds vaker voorkomt op scholen en soms ook op opleidingen. Dit onder andere vaak om […]
10 tips voor effectieve feedback (poster)
Feedback is één van de belangrijkste factoren bij het leren. Goede feedback helpt leerlingen en studenten om over hun leerdoelen- of leeruitkomsten […]
Succescriteria formuleren en gebruiken
Succescriteria helpen om leerdoelen of leeruitkomsten te verduidelijken. Ze helpen leerlingen en studenten om kwaliteitsbesef te ontwikkelen, oftewel het eigen werk en […]
Determinatie: inzichten en handvatten voor bewuste beslissingen
Hoe kun je goed determineren? Het is één van de meeste gestelde vragen in het voortgezet onderwijs. Niet gek als je bedenkt […]
Scaffolding: praktische inzichten en voorbeelden
Heb je wel eens gezien dat een huis wordt gebouwd zonder steigers? De kans is klein: de ondersteuning is nodig om tot […]
Aan de slag met 6 handvatten voor eigentijds beoordelen en beslissen
Op welke manier kunnen we de visie op onderwijs en leren écht de basis laten zijn voor het ontwerp van het onderwijs […]
Hoe leerzaam een goed verhaal kan zijn
Door verschillende onderwijsontwikkelingen van de afgelopen jaren, lijkt het soms de norm om zo min mogelijk te vertellen: leren doe je vooral […]
Kwaliteitsbesef: waarom, wat en hoe?
‘Is dit goed?’ Met andere woorden: voldoe ik aan de eisen? Het is een vraag die leerlingen en studenten regelmatig stellen. Om […]