De afgelopen jaren zijn we betrokken geweest bij het Castor College, een brede school in Beverwijk. De eerste jaren hebben we ondersteund bij het meer leerdoelgericht werken, waarbij de focus heeft gelegen op het doorontwikkelen van het curriculum bij alle vakken. Vanuit deze ontwikkeling kwam bij docenten steeds meer vraag naar het versterken van het formatief handelen. Zodoende hebben we dit jaar een traject verzorgd aan een groep docenten in de school, die zijn opgeleid om hierin expert te worden en zo collega’s te ondersteunen.
Een traject vol verdieping, lesbezoeken, praktische werkvormen en – misschien wel het waardevolste – open en betekenisvolle gesprekken over goed onderwijs.
In vijf bijeenkomsten zijn de docenten aan de slag gegaan met:
- het formatief model van Gulikers & Baartman;
- hoe je kwaliteitsbesef ontwikkelt bij leerlingen;
- hoe je feedback betekenisvol maakt;
- en hoe je leerlingen stimuleert tot zelfregulatie.
Er is veel geoefend met verschillende werkvormen waaronder startvragen, braindumps, placemats en de verschillende vormen van het geven van feedback. Docenten observeerden elkaars lessen en gingen in gesprek over hun eigen aanpak, twijfels en successen.
Mooi om te zien hoe deze groep zich ontwikkelt tot een groep waarin formatief handelen niet alleen een didactische vaardigheid is, maar ook een gedeelde mindset.
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.