Wat krijg je als je docenten laat samenwerken met gamedesigners? Gamification. Wat krijg je als je docenten samen met gamedesigners een school laat oprichten? Quest to Learn. Deze school in New York zet in op Game-Based Learning om leerlingen te motiveren, te leren samenwerken, inzicht te geven in hun eigen leerproces en nog veel meer. Congratulations, you are now a novice!
Game-Based Learning
7 game principes
De school maakt bij het vormgeven gebruik van 7 game-principes:
Iedereen telt mee: een cultuur waarbij iedereen bijdraagt. Leerlingen worden daarbij aangesproken op verschillende vaardigheden.
Uitdaging: er is constant uitdaging. Leerlingen moeten altijd nét boven hun kunnen werken. Zo worden zij uitgedaagd om problemen op te lossen.
Leren door te doen Leerlingen leren actief en proberen dingen uit. Leerlingen leren door voorstellen te doen, te testen, er mee te spelen en te achterhalen of het klopt.
Doorlopend directe feedback Leerlingen krijgen doorlopend feedback op hun proces, leren en doelen.
Falen heet voortaan “herhalen” Leerlingen en docenten mogen leren door te falen. Alle leerervaringen zouden onlosmakelijk zijn verbonden met uitproberen en herhalen.
Alles is verbonden Leerlingen delen hun werk, vaardigheden en kennis met netwerken, groepen en gemeenschappen.
Het voelt een beetje als spelen Leerervaringen zorgen voor eigenaarschap, dragen wat bij aan de studenten en zijn zo vormgegeven dat het stellen van vragen en creativiteit stimuleren.
Lessen op Q2L
Een ander voorbeeld wat naar voren komt is dat met behulp van Storyweavers les wordt gegeven. Leerlingen zijn daarbij door middel van role-playing bezig met verhalen maken en beleven. Zij nemen daarbij bijvoorbeeld de rol aan als ontwerper, wetenschapper, doctor of detective.
Meer voorbeelden kun je vinden in dit artikel van edutopia.
Ook FastCompany heeft een uitgebreid artikel geschreven over Q2L.
Interesse gekregen? Meer lezen? Kijk dan op de website van Quest to Learn: http://www.q2l.org/about/
Mede-oprichter van Vernieuwenderwijs. Daarvoor onderwijskundige in het hoger onderwijs en leraar geschiedenis en maatschappijleer in het voortgezet onderwijs. Praat graag over en is graag bezig met: didactiek, curriculumontwerp, toetsing, leren leren en veranderkunde. Actieve ontwikkelaar, onderzoeker en spreker.