Project based learning: zo faciliteer je als docent een sterk project
Project-based learning (PBL) wint steeds meer terrein in het onderwijs, van het mbo en hbo tot het vo. Maar als je als […]
Nieuwsgierigheid: de motor achter leren?
Nieuwsgierig zijn is iets waar eigenlijk iedereen mee geboren wordt. Als klein kind wil je de wereld begrijpen, en blijf je maar […]
De Wijsneuzen – aflevering 1: eigenaarschap
In onze allereerste podcast ‘De Wijsneuzen’ gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe maak je […]
Leren zichtbaar maken – Waarom & hoe? (poster)
Als docent heb je volop mogelijkheden om elke dag te werken aan beter/leuker/mooier/uitdagender en leerzamer onderwijs. Nieuwe dingen proberen hoort daarbij, en […]
Aan de slag met feedbackgeletterdheid
Feedback is één van de belangrijkste onderdelen van het leerproces van leerlingen en studenten. Door feedback kunnen zij inzicht krijgen in waar […]
De control-value theory: het effect van emoties op prestaties
Trots, verveling, (toets)angst, allemaal emoties die de revue passeren in de klas. Deze emoties hebben helaas lang niet allemaal een positief effect. […]
Vraaggestuurd leren ondersteunen
Veel docenten zijn elke dag bezig met het ontwikkelen van eigen materiaal om zo beter aan te sluiten bij de leerlingen of […]
Eigenaarschap, met behulp van gewoontevorming
Steeds meer scholen en docenten vinden het belangrijk om leerlingen ‘eigenaar’ te maken van hun leerproces. Een belangrijke voorwaarde voor eigenaarschap, is […]
Eigen lessen: 12 inefficiënte bouwstenen voor goed onderwijs
Kort geleden kwam het boek ‘Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek’ uit. In dit boek bespreken de auteurs 12 verschillende instructieprincipes, […]
De kracht van een eigen idee: zo maak je leerlingen echt eigenaar van het leerproces
Ken je dat? Je hebt een idee, en dat idee laat je niet meer los. Je gaat op onderzoek uit, bedenkt hoe […]
Handvatten om effectieve feedback te geven
Feedback is een essentieel onderdeel van formatief evalueren. Of anders gezegd: formatief evalueren zonder feedback bestaat niet. Door de toenemende aandacht voor […]
