Leerlingen zelf vragen laten maken, op niveau
Een paar lessen voor de toetsweek willen leerlingen vooral tijd om te leren. Jongens lezen het lesboek nog eens door en de […]
(Hoe) Kun je leerlingen leren reflecteren?
Reflecteren is een vaardigheid die erg belangrijk is in het leren. Alleen: hoe pak je dit nu goed aan? Vaak wordt er […]
Van leerdoelen naar leeruitkomsten
Binnen het voortgezet onderwijs wordt veel gewerkt met leerdoelen. Middels deze doelen maak je voor bijvoorbeeld een les, opdracht of project duidelijk […]
Werken vanuit kerndoelen: Gepersonaliseerd leren bij LO
Lichamelijke opvoeding. Voor de één een top tijd, voor een ander een les waar het minst naar uitgekeken wordt. Gemiddeld zitten er […]
Geef leerlingen ruimte om te leren: wees kritisch op je PTA
Als docent van een eindexamenklas ben je verplicht een PTA te maken en je hier aan te houden. Vaak wordt daarbij de […]
Werken vanuit eindtermen: een terugblik op het afgelopen jaar
Aan het begin van dit schooljaar schreven we een artikel over hoe we bij het vak Maatschappijkunde de keuze hebben gemaakt om […]
Werken vanuit eindtermen: gepersonaliseerd op weg naar het eindexamen
Sinds vorig jaar werken we bij Maatschappijleer 2 (Maatschappijkunde) in 3 en 4 vmbo vanuit de eindtermen geen tekstboek, geen opdrachten en […]
Lessen uit New York: Eigenaarschap
Tijdens onze studiereis naar New York is één van de begrippen die vaak naar voren komt: eigenaarschap. Zoals we al in een […]
De leerling aan het roer: van Pedagogiek naar Heutagogiek
Het onderwijs is altijd in beweging hoewel het soms niet zo snel lijkt te gaan als dat we zouden willen. Daarbij zijn […]
8 alternatieven voor toetsen – zo maak je leren zichtbaar!
We schreven al eerder over toetsing, en dan met name over manieren om digitaal proefwerken te kunnen maken. Maar uiteindelijk is het […]
