Differentiatie in de klas: de keuze is reuze
Gepersonaliseerd leren, differentiatie, het zijn woorden die zorgen voor verdeeldheid. Scholen gebruiken het als uithangsbordje, terwijl sommige docenten juist enorm tegen dit […]
Gepersonaliseerd leren: twee visies, één doel
In het onderwijs wordt er veel georganiseerd. Een goed draaiende school is als een goede machine: elk onderdeel heeft een rol en […]
Van leerdoelen naar leeruitkomsten
Binnen het voortgezet onderwijs wordt veel gewerkt met leerdoelen. Middels deze doelen maak je voor bijvoorbeeld een les, opdracht of project duidelijk […]
Curriculumontwikkeling: Backward Design vs. ADDIE – welk model is aan te raden?
Als docent ben je doorlopend bezig met het bijstellen van je eigen onderwijs, met als doel het te verbeteren. Dit om bijvoorbeeld […]
Werken vanuit kerndoelen: Gepersonaliseerd leren bij LO
Lichamelijke opvoeding. Voor de één een top tijd, voor een ander een les waar het minst naar uitgekeken wordt. Gemiddeld zitten er […]
Werken vanuit eindtermen: gepersonaliseerd op weg naar het eindexamen
Sinds vorig jaar werken we bij Maatschappijleer 2 (Maatschappijkunde) in 3 en 4 vmbo vanuit de eindtermen geen tekstboek, geen opdrachten en […]
Lessen uit New York: Een school met 450 roosters
Tijdens onze studiereis naar New York zijn we verschillende scholen tegengekomen die op een interessante manier met onderwijs bezig zijn. Soms gaat […]
De leerling aan het roer: van Pedagogiek naar Heutagogiek
Het onderwijs is altijd in beweging hoewel het soms niet zo snel lijkt te gaan als dat we zouden willen. Daarbij zijn […]
Gepersonaliseerd leren in de jaren ’70
Gepersonaliseerd leren is belangrijk in het moderne onderwijs. Voorheen waren dit begrippen als ‘adaptief onderwijs’ of ‘differentiatie’. Al hoewel er geen eenduidige […]
Kunskapsskolan EDucation: gepersonaliseerd leren in Zweden
In onze zoektocht naar goed gepersonaliseerd leren is iedereen sterk op zoek naar goede voorbeelden, zo kwam ook weer naar voren bij […]
