Laat je leerlingen een infographic maken

Wil je leerlingen laten zien wat zij begrijpen én hen uitdagen om informatie helder over te brengen? Dan kan een infographic een krachtig alternatief zijn voor een werkstuk of presentatie. In dit artikel lees je wanneer deze werkvorm past, hoe leerlingen stap voor stap een infographic maken en waarop je het resultaat kunt beoordelen.

Laatste update: 19 augustus 2026

Wat is een infographic?

Een infographic is een visuele uitleg waarin tekst, beeld, gegevens en grafische elementen samen één boodschap verduidelijken. Denk aan een tijdlijn, vergelijking, proces, oorzaak-gevolgrelatie of overzicht van onderzoeksresultaten. Het doel is niet om zoveel mogelijk informatie op een poster te zetten, maar om de lezer snel te laten zien wat belangrijk is en hoe onderdelen met elkaar samenhangen.

Een infographic lijkt soms op een conceptmap, maar heeft meestal een andere functie. Een conceptmap maakt vooral relaties tussen begrippen zichtbaar. Een infographic vertelt of verklaart iets voor een bepaalde doelgroep en kan daarnaast bijvoorbeeld cijfers, beelden of een stappenplan bevatten.

Wanneer past een infographic in de les?

Een infographic past vooral bij leerdoelen waarbij leerlingen informatie moeten selecteren, verbanden leggen, vergelijken of uitleggen. Zo kunnen zij de oorzaken en gevolgen van een historische ontwikkeling ordenen, oplossingen voor een duurzaamheidsvraagstuk vergelijken, een biologisch proces verklaren of onderzoeksresultaten begrijpelijk maken voor een gekozen publiek.

De werkvorm kan het leren zichtbaar maken, maar alleen als de opdracht vanuit het leerdoel is ontworpen. Een fraai ontwerp zegt weinig wanneer de inhoud vooral is gekopieerd of wanneer leerlingen niet kunnen uitleggen waarom zij bepaalde keuzes hebben gemaakt. Bepaal daarom eerst wat leerlingen met de infographic moeten aantonen. Kies daarna pas de vorm.

Wat zegt onderzoek?

Onderzoek naar leren door tekenen en visualiseren biedt een bruikbaar, maar genuanceerd beeld. Zelf een visuele uitleg maken kan een vorm van generatief leren zijn: leerlingen selecteren relevante informatie, brengen structuur aan en verbinden nieuwe inhoud aan wat zij al weten. Een recente review laat tegelijk zien dat de resultaten tussen studies verschillen en mede afhangen van de taak, de benodigde voorkennis en de ondersteuning die leerlingen krijgen (Dechamps & Skulmowski, 2025). Onderzoek naar mapping en drawing laat bovendien zien dat zo’n product waardevolle aanwijzingen kan geven over wat een leerling begrijpt, mits docent en leerling naar de inhoudelijke kwaliteit kijken (Van de Pol et al., 2020). In twee experimentele studies binnen STEM-contexten vonden Bobek en Tversky (2016) dat het maken van visuele verklaringen het begrip kon ondersteunen.

Dat betekent niet dat iedere mooie poster automatisch tot leren leidt. De leerwaarde zit vooral in het selecteren, structureren, controleren en uitleggen. Laat leerlingen daarom ook hun bronnen, tussenstappen en ontwerpkeuzes verantwoorden.

Infographic maken: een stappenplan

1. Begin bij het leerdoel en de doelgroep

Formuleer wat de lezer na het bekijken moet begrijpen en wat de leerling met het product moet aantonen. Een gerichte vraag helpt, bijvoorbeeld: Welke oorzaken verklaren deze ontwikkeling? of Hoe werkt dit proces van begin tot eind? Spreek ook af voor wie de infographic bedoeld is. Een uitleg voor brugklassers vraagt andere keuzes dan een visuele samenvatting voor vakgenoten.

2. Verzamel en controleer informatie

Laat leerlingen werken met betrouwbare, actuele bronnen. Bij cijfers is het belangrijk dat zij het jaartal, de eenheid en de oorspronkelijke bron controleren. Verzamel eerst inhoud, pas daarna beeld. Zo voorkom je dat een aantrekkelijk sjabloon bepaalt wat er in de infographic komt te staan.

3. Selecteer en orden

Wat is de kernboodschap? Welke informatie is noodzakelijk om die te begrijpen en wat kan weg? Laat leerlingen de inhoud groeperen en een volgorde kiezen. Juist het terugbrengen van een grote hoeveelheid informatie tot een samenhangend verhaal maakt deze opdracht inhoudelijk interessant.

4. Kies een passende visuele structuur

• Tijdlijn: voor ontwikkeling en chronologie.
• Stappenplan of proces: voor handelingen, kringlopen of procedures.
• Vergelijking: voor overeenkomsten, verschillen of alternatieven.
• Oorzaak en gevolg: voor relaties en verklaringen.
• Dataverhaal: voor onderzoeksgegevens, trends en verhoudingen.

5. Schets voordat je gaat vormgeven

Een snelle schets op papier helpt om eerst over hiërarchie en samenhang na te denken. Waar begint het oog? Wat moet het meest opvallen? Hoe leiden lijnen, witruimte, kleur en beeld de lezer door het verhaal? Beperk het aantal lettertypes en kleuren en zorg voor voldoende contrast. Beeld moet de inhoud verduidelijken, niet alleen lege ruimte vullen.

6. Test, bespreek en verbeter

Laat een medeleerling de infographic kort bekijken zonder extra uitleg. Welke boodschap komt over? Waar ontstaat verwarring? Laat vervolgens feedback geven op zowel inhoud als vorm. Plan deze controle vóór de definitieve versie, zodat feedback daadwerkelijk tot verbetering kan leiden.

Analoog of digitaal?

Een handgetekende infographic is niet minderwaardig aan een digitale versie. Papier kan juist helpen om vrij te schetsen en voorkomt dat leerlingen meteen in sjablonen en effecten duiken. Digitaal werken maakt verschuiven, samenwerken en reviseren vaak eenvoudiger. Kies dus niet op basis van wat het mooiste oogt, maar op basis van het leerdoel, de beschikbare tijd en de mogelijkheden van je leerlingen.

Enkele laagdrempelige opties die in 2026 beschikbaar zijn:

• Papier, stiften en losse kaartjes: geschikt om zonder account te schetsen, ordenen en herzien.
• PowerPoint of Google Presentaties: herkenbaar en praktisch wanneer de school deze omgeving al aanbiedt.
• Canva of Piktochart: speciaal gericht op visuele ontwerpen en voorzien van sjablonen. Laat het sjabloon niet het denkwerk overnemen.

Controleer vooraf welke tools en accounts binnen de school zijn toegestaan. Dat voorkomt dat leerlingen op eigen initiatief persoonsgegevens delen met een externe dienst.

Bescheiden AI-hulp

AI kan helpen om een lange tekst in te korten, alternatieve koppen te bedenken of een eerste indeling te verkennen. Ook dan blijven leerlingen verantwoordelijk voor het resultaat. Laat hen bronnen en cijfers controleren, auteursrecht en privacy respecteren en uitleggen welke suggesties zij wel of niet hebben gebruikt. Voer geen persoonsgegevens of vertrouwelijke informatie in en werk bij voorkeur met door de school goedgekeurde toepassingen.

Infographic beoordelen: mogelijke succescriteria

Maak vooraf duidelijk wat kwaliteit betekent en laat de weging aansluiten bij het leerdoel. Als het gaat om vakinhoudelijk begrip, hoort inhoud zwaarder te wegen dan grafische afwerking. De volgende succescriteria kunnen als vertrekpunt dienen:

• Inhoud: de informatie is correct, actueel en passend bij het leerdoel.
• Selectie: de kernboodschap is duidelijk en overbodige informatie is weggelaten.
• Samenhang: relaties, stappen of vergelijkingen zijn inhoudelijk juist weergegeven.
• Visuele functie: tekst, beeld, kleur en gegevens versterken elkaar en zijn goed leesbaar.
• Brongebruik: feiten, cijfers en gebruikte beelden zijn controleerbaar verantwoord.
• Verantwoording: de leerling kan de inhoudelijke en visuele keuzes toelichten.

Je kunt het proces in twee momenten beoordelen: eerst de inhoud en schets, daarna het eindproduct en een korte mondelinge toelichting. Zo verklein je de kans dat alleen technische handigheid of een professioneel sjabloon de beoordeling bepaalt.

Tot slot

Een infographic is geen doel op zichzelf. De kracht zit in de keuzes die leerlingen moeten maken om complexe informatie helder, correct en samenhangend uit te leggen. Begin klein: kies één inhoudelijke vraag, laat leerlingen eerst schetsen en bespreek een tussenversie voordat zij gaan afwerken. Zo wordt het meer dan een mooie poster en krijg je beter zicht op hun denken.