‘Building Thinking Classrooms’ bij aardrijkskunde
Activeer relevante voorkennis, geef gestructureerde en uitdagende instructie, combineer woord en beeld, laat leerstof actief verwerken. Dit zijn zo maar wat ‘wijze […]
Is de single-point rubric een betrouwbaar instrument?
Wie ooit complexe vaardigheden zoals schrijfvaardigheid heeft getoetst, is vast bekend met het gebruik van rubrics. De meest voorkomende is de analytische […]
Interactie bevorderen om tot dieper leren te komen: Team-based learning in de praktijk
Actief kennis verwerven zorgt op korte en lange termijn voor meer leerrendement in vergelijking met het passief verwerven van kennis: studenten die […]
De kracht van vergeten
De Amerikaanse psycholoog William James deed in de 19e eeuw de uitspraak: “Als we alles zouden onthouden, zouden we in de meeste […]
Duurzaam beoordelen: recyle de antwoorden!
Laat leerlingen zelf de antwoorden van vorige examens nakijken. Zo groeit hun vermogen om de kwaliteit van antwoorden te beoordelen en kunnen […]
Leermoment in de simulatie
De student doorloopt een simulatie over presenteren in VR en een ander doorloopt een simulatie over het voeren van een slecht nieuwsgesprek […]
Wat is kwaliteit voor jou als docent? Studenttevredenheid (deel II)
Kwaliteit van onderwijs is iets wat iedereen belangrijk vindt en waar alle docenten mee bezig zijn, zowel bewust als onbewust. Maar wat is […]
Interactief online lesgeven met PowerPoint
Online lessen: voorheen was het niet iets wat je als docent als optie zag, maar door de afgelopen periode zijn we er […]
Taxonomieën in het onderwijs – Deel 5: TIMSS
Van de Taxonomie van Bloom heb je als docent vast wel eens gehoord. En wellicht doen andere taxonomieën zoals het ERK, RTTI, Miller en […]
Onderwijsinnovatie – deel 3: Het belang van rolmodellen
Veel scholen zijn bezig met het invoeren van de een of andere onderwijsvernieuwing. Vaak wordt hierbij gekozen voor het trainen van docenten. […]
Onderwijsinnovatie – deel 2: Hoe zorg je voor goede afstemming?
Veel scholen zijn bezig met het invoeren van de een of andere onderwijsvernieuwing. Vaak wordt hierbij gekozen voor het trainen van docenten. […]