Hoe zien we de ontwerpprincipes terug in onze didactiek? En op welke manier in de toetsing? Daar zijn we tijdens een studieochtend, als onderdeel van een langdurige samenwerking, mee aan de slag gegaan. Het betreft een Engelstalige opleiding.
Sinds afgelopen jaar begeleiden we de Academy for Hotel & Facility van de Breda University of Applied Sciences bij het ontwikkelen van een nieuw curriculum, waarbij er o.a. wordt gewerkt vanuit ILO’s (leeruitkomsten) en ruimte ontstaat voor flexibilisering.
In de eerste maanden hebben we met een projectteam toegewerkt naar een visie, ontwerpprincipes, leeruitkomsten en de eerste kaders voor de toetsing (op basis van Backward Design).Tijdens deze opvolgende studiedag voor het hele team. Tijdens deze studiedag hebben we, met de ILO’s en ontwerpprincipes, in groepen een schets gemaakt van het onderwijs. Waar werken studenten naartoe? Hoe ziet een periode er dan uit? En een week?
Er kwamen hierbij verschillende mooi ideeën naar voren. Die hebben we vervolgens een sterk verder verscherpt, door in te zoomen op de toetsing. Welke rol heeft een student hierbij? Hoe zorgen we voor leerruimte? Hoe betrekken we het werkveld?
Ontzettend fijn om zoveel betrokkenheid te zien en input te krijgen! De komende maanden gaan we binnen het projectteam vervolgstappen zetten. In november gaan we weer team-breed aan de slag. Uiteindelijk volgt in januari een sprintweek, waarin we het onderwijs gaan uitwerken.
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.