In deze 67ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kunnen we stoppen met kennistoetsen?
Kennis wil je toetsen, maar wil je dat altijd doen met kennistoetsen? Waarom willen we kennis vaak los toetsen en is dat wel nodig? In het vo kun je hier vaak bijna niet omheen, maar in hoeverre is dit ook echt nodig in het mbo, hbo en ho? In hoeverre kun je kennis beter geïntegreerd toetsen? Soms is kennis technisch voorwaardelijk, regelmatig is het vooral cognitief ondersteunend, maar vaak vinden we het vooral cultuur/traditioneel belangrijk. Goed dus om hier samen bij stil te staan en dat is precies wat we doen in deze podcast over het waarom, wat en hoe van kennistoetsen.
Veel luisterplezier!
Meer weten over dit onderwerp? Lees hieronder verder.
- Aan de slag met 6 handvatten voor eigentijds beoordelen en beslissen Op welke manier kunnen we de visie op onderwijs en leren écht de basis laten zijn voor het ontwerp van het onderwijs en de toetsing, zodat het meer ontwikkelingsgericht is? Samen met 9 scholen werken we hieraan, in het lerend netwerk eigentijds toetsen in het voortgezet onderwijs. Dit in samenwerking met Tamara van Schilt-Mol (HAN) en Kelly Beekman (Fontys). In dit artikel alles over een andere kijk op toetsing, zes praktische handvatten én de eerste bijeenkomst van het ons lerend netwerk. Lees meer
- Creëer ruimte voor creativiteit in toetsing Creatief denken wordt steeds vaker genoemd als een van de belangrijkste vaardigheden voor de maatschappelijke uitdagingen waar we voorstaan. Niet alleen in creatieve sectoren, maar juist ook binnen andere domeinen zoals technologie, zorg, economie en onderwijs groeit de behoefte aan mensen die outside the box kunnen denken, vernieuwen en problemen op originele wijze durven aanpakken (Pate, 2020). Toch krijgt creativiteit in het onderwijs nog lang niet altijd de aandacht die het verdient (OECD, 2023). Eerder schreven we al over creativiteit, hoe je creativiteit kan bevorderen in de klas en ook welke misvattingen er zijn. In dit artikel verkennen we hoe creatief denken kunt stimuleren en op een eerlijke en effectieve manier kunt beoordelen. Lees meer
- De Cognitive Apprenticeship Theory: hoe een gezel leert van zijn meester Over hoe mensen effectief kunnen leren zijn verschillende theorieën. Een van die theorieën is de Cognitive Apprenticeship Theory (CAT). In deze theorie staat centraal dat mensen op verschillende manieren van elkaar leren. Om het in historisch perspectief te plaatsen: een gezel leert van zijn meester. Lees meer
📚 Boekentips!
Creating Significant Learning Experience – L. Dee Fink
Why Don’t Students Like School? – Daniel Willingham
Make It Stick Science Of Learning – Peter C. Brown & Henry L. Roediger
Piek – Anders Ericsson
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.