In deze 71e aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kom je van inzicht naar actie in formatief handelen?
Bij formatief handelen gaat veel aandacht naar activiteiten, werkvormen en het ophalen van informatie, maar de vervolgstap wordt vaak vergeten. In deze aflevering bespreken we waarom juist die onderbouwde vervolgactie het verschil maakt voor het leren van leerlingen en studenten. Wat betekent het om informatie niet alleen te verzamelen, maar ook echt te gebruiken voor betere keuzes? En hoe kun je dit klein, praktisch en doelgericht inzetten op leerling-, groeps- en lesniveau? Kortom: het waarom, wat en hoe van formatief handelen waarin inzicht ook echt leidt tot actie.
Veel luisterplezier!
Meer weten over dit onderwerp? Lees of luister hier verder:
- Formatief handelen: terug naar de bedoeling Formatief handelen heeft in veel onderwijscontexten een plek gekregen en is voor veel docenten een bekend begrip. Het staat in visiedocumenten, komt terug bij scholingen en is onderwerp van gesprekken in teams. Tegelijkertijd valt op: Voor de een is formatief handelen iets heel groots. Een aanpak die schoolbreed geïmplementeerd moet worden, modellen, fasen en duidelijke stappen die in de les zichtbaar moeten zijn. Voor de ander is het juist heel klein, zoals het inzetten van werkvormen. Des te vaker we het erover hebben, des te groter de kans dat we het ingewikkelder maken dan dat het is. Het is namelijk niets nieuws, maar vooral heel goed onderwijs (Clarke, 2014). Lees meer
- Leerflow: de tool om formatief handelen te ontwerpen! Het inzetten van een wisbordje, leerlingen en studenten elkaar feedback laten geven, voorbeelden van opdrachten bekijken; het zijn allemaal voorbeelden van activiteiten die kunnen passen bij formatief handelen. Werkvormen inzetten is vaak goed te doen. Lastiger is het vaak om deze activiteiten ook in samenhang te ontwerpen en in te zetten, op zo’n manier dat ze gezamenlijk helpen om goed inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de leerlingen of studenten en beter onderbouwde beslissingen te nemen over vervolgstappen in het onderwijs. Om hierbij te helpen hebben we een tool ontwikkeld: Leerflow, een ontwerptool voor het ontwerpen van formatief handelen! Lees meer
- Wat is formatief handelen (niet)? Formatief handelen is een begrip dat veel in het onderwijs wordt gebruikt. Op veel scholen en opleidingen wordt gewerkt aan formatief handelen. Toch zijn er ook nog veel misvattingen over het begrip. Wat is formatief handelen nu precies? Waarom is het belangrijk? En hoe kun je er mee aan de slag? Daarover alles in dit artikel. Lees meer
- In hoeverre ben je als team bezig met formatief handelen? Twee vragenlijsten (download) In hoeverre zijn jij en je collega’s actief bezig met formatief handelen? En in hoeverre hebben jij en je collega’s kennis over formatief handelen? In veel scholen en opleidingen wordt actief ingezet op formatief handelen, maar hoe kan dit zichtbaar worden gemaakt? Onderzoekers ontwikkelden twee vragenlijsten om zowel het inzetten van, als denken over, formatief handelen inzichtelijk te maken. In dit artikel de vertaling van beide vragenlijsten! Lees meer
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.