In deze tachtigste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: wat was het gedachtegoed van Maria Montessori?
Montessori is een bekende naam in het onderwijs. Maar wie was Maria Montessori en wat bedoelde zij met zelfstandigheid, vrijheid binnen grenzen en een voorbereide omgeving? We bespreken haar leven, de rol van de leraar en de manier waarop haar ideeën terugkomen in de onderwijspraktijk. Ook staan we stil bij onderzoek en kritiek: wat weten we over de aanpak en welke vragen blijven open? Kortom: het waarom, wat en hoe van het gedachtegoed van Maria Montessori.
Veel luisterplezier!
Meer weten over dit onderwerp?
- Het gedachtegoed van… Maria Montessori Binnen het onderwijs zijn er verschillende pedagogen, onderzoekers, filosofen en psychologen die tot op de dag van vandaag invloed hebben op hoe wij onze lessen vormgeven. Binnen de serie ‘Het gedachtegoed van…’ verdiepen we ons in het gedachtegoed van één van die invloedrijke personen. In dit artikel: Maria Montessori. Lees veder
- Nieuwsgierigheid: de motor achter leren? Nieuwsgierig zijn is iets waar eigenlijk iedereen mee geboren wordt. Als klein kind wil je de wereld begrijpen, en blijf je maar vragen stellen. Door zowel de persoonlijke ontwikkeling als de invloed van de omgeving wordt dit steeds minder. Wanneer deze kleine kinderen dan puber zijn geworden lijkt het soms alsof ze zich helemaal nergens meer voor interesseren. Maar klopt dat wel? En kun je als docent iets doen om leerlingen of studenten nieuwsgieriger te maken? Lees verder
- Zelfregulerend leren: een cyclisch proces in vier aandachtsgebieden In ons onderwijs zien we leren steeds vaker als een actieve gebeurtenis, waarbij leerlingen en studenten de sturing van hun eigen leerprocessen voor een deel in handen nemen (Boekaerts & Simons, 1995). Wellicht herken je die gesprekken op jouw eigen school of opleiding ook. In dit eerdere artikel wordt het belang van zelfregulerend leren en het aanbieden van passende strategieën benoemd. Dit artikel zal vooral ingaan op het cyclische proces van zelfregulatie en hoe je als docent ondersteunt op vier verschillende gebieden waarin zelfregulerend leren plaatsvindt. Lees verder
- De Wijsneuzen – aflevering 57: De coachende rol In deze 57ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je als docent een coachende rol aannemen? We willen graag dat leerlingen en studenten actief leren oftewel aan het denken worden gezet. Dit vraagt om het aannemen van een coachende rol… maar ben je dan coach of docent? Wat bedoelen we nu precies met coachen? Waarom is dit waardevol voor het leerproces? En vooral ook: hoe kun je dit praktisch doen tijdens je lessen? Lotte legt het uit, mede aan de hand van verschillende praktische lesvoorbeelden en concrete vragen die je kunt stellen tijdens de les. Zo krijg je deze podcast meer inzicht in het coachen van je leerlingen of studenten. Luister verder
📚 Leestip! De leraar als ontwerper. Lees hier meer over ons boek.
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.