Van ‘het ging wel goed’ naar scherpe leervragen: routekaarten in de BBL
Hoe voorkom je dat een voortgangsgesprek in de BBL blijft steken in ‘het ging wel goed’? Met routekaarten leren studenten hun werkplekervaringen vertalen naar concrete leervragen en een behapbare volgende stap.
De Wijsneuzen – aflevering 49: Huiswerk
In deze 49ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je huiswerk nuttig in? Huiswerk geven we al […]
De Wijsneuzen – aflevering 30: Zelfregulatie ondersteunen als team
In de 30ste aflevering gaan Wessel en Linda, in gesprek met Dr Shyam Barr, op zoek naar het antwoord op de vraag: […]
Wat betekent autonomie voor zowel student als docent?
Het stimuleren van autonomie onder leerlingen en studenten is niet weg te denken in gesprekken over goed onderwijs. Scholen en opleidingen vinden […]
De Wijsneuzen – aflevering 4: Zelfregulatie
In deze vierde podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe worden mijn leerlingen en […]
Scaffolding: praktische inzichten en voorbeelden
Heb je wel eens gezien dat een huis wordt gebouwd zonder steigers? De kans is klein: de ondersteuning is nodig om tot […]
Leren via verschillende routes: een handvat om te differentiëren
Omgaan met verschillen in de klas. De ene leerling let op tijdens de uitleg, een andere leerling kijkt wat verveeld voor zich […]
