Het examen burgerschap in het mbo: waarom, wat en hoe?
Vanaf studiejaar 2027-2028 wordt burgerschap in het mbo een examenvak. Geen inspanningsverplichting meer, maar een resultaatverplichting, met een portfolio als waarschijnlijke vorm. Waarom is dit besluit genomen? Wat houdt het precies in? En hoe kun je hier als team praktisch mee aan de slag?
Praktische ToetsingTools – praktijkvoorbeeld Scalda
Goede toetsing laat niet alleen zien wat een student kan, maar helpt ook bepalen wat de volgende stap is. Het practoraat Leren […]
Saturatie, hoe bereik je dat? (download)
Lerend kwalificeren en programmatisch toetsen zijn twee toetsconcepten die bij steeds meer opleidingen worden toegepast in het mbo, hbo & wo. Binnen […]
Programmatisch toetsen: waarom, wat en hoe?
Programmatisch toetsen is een holistische benadering waarbij wordt gekeken naar de gehele ontwikkeling van de student. Het doel van programmatisch toetsen is […]
Hoe krijg je studenten écht betrokken bij feedback?
Wat als studenten hun eigen werk beter konden beoordelen nog vóórdat ze feedback krijgen? In dit praktijkverhaal lees je hoe innerfeedback, het […]
Associate degree en Bacheloropleiding, wat is het verschil? (NLQF deel 1)
De verscheidenheid aan opleidingen wordt steeds groter in Nederland. Zo komen er ook steeds meer associate degree (ad) opleidingen. Dit type opleiding […]
Van ontwerpeisen naar ontwerpmodel: een praktische toepassing
Vanwege de veranderende vraag vanuit het werkveld en de opkomst van nieuwe technologieën was een onderwijsvernieuwing voor de Associate degree Tourism Management […]
Toetsen via een portfolio: makkelijker gezegd dan gedaan
Portfolio’s zijn de afgelopen jaren steeds populairder geworden in het onderwijs. Niet alleen in het hbo en wo, maar ook in het […]
Flexibel onderwijs vormgeven met behulp van backward design
Steeds meer mbo en hbo-opleidingen maken de stap naar meer flexibel onderwijs. Daarbij is het vaak nog veel gepuzzel: hoe ontwerp je […]
Lerend kwalificeren: Toetsing als hart van het onderwijs (deel II)
Vaak zien we dat onderwijs en toetsing als twee afzonderlijke delen worden benaderd. In werkelijkheid zijn ze echter onlosmakelijk met elkaar verbonden. […]
Lerend kwalificeren: waarom, wat en hoe (deel 1)
Steeds meer opleidingen zijn bezig met lerend kwalificeren. Een ontwikkeling die er op is gericht om bij het toetsprogramma meer ruimte te […]
