Toetsen in de brede brugklas – Deel II
Steeds meer scholen in het voortgezet onderwijs werken met een ‘brede brugklas’. Dit zijn klassen waarin leerlingen met het advies vmbo-(g)t, havo […]
Lerend kwalificeren: waarom, wat en hoe (deel 1)
Steeds meer opleidingen zijn bezig met lerend kwalificeren. Een ontwikkeling die er op is gericht om bij het toetsprogramma meer ruimte te […]
De Wijsneuzen – aflevering 27: Betekenisvol toetsen met AI
In deze 27ste aflevering gaan Wessel, Linda én Barend Last op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe toetsen we betekenisvol […]
Is de single-point rubric een betrouwbaar instrument?
Wie ooit complexe vaardigheden zoals schrijfvaardigheid heeft getoetst, is vast bekend met het gebruik van rubrics. De meest voorkomende is de analytische […]
Van analytisch naar holistisch: 7 vraagtukken en overwegingen
Beoordelen jullie het product of de student? In hoeverre bieden de leeruitkomsten voldoende leerruimte? En wil je eigenlijk wel werken met succescriteria? […]
De wet leeruitkomsten: waarom, wat en hoe?
Met de goedkeuring van de wet leeruitkomsten zal er voor opleidingen de mogelijkheid ontstaan om binnen hun curriculum ruimte te creëren voor […]
De Wijsneuzen – aflevering 21: Cijfers geven
In deze 21ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Moeten we stoppen met cijfers geven? […]
Ipsatief toetsen: een andere invalshoek van denken over beoordelen en beslissen
Hoe doen we recht aan de individuele ontwikkeling van onze leerlingen of studenten? En welke manier van toetsen sluit daarbij aan? In […]
Formatief handelen en programmatisch toetsen, wat is het verschil?
Werken jullie op je opleiding aan formatief handelen? Of wordt er gewerkt vanuit programmatisch toetsen? Het lijkt vaak om een keuze te […]
6 Artikelen om het denken op te rekken
In het onderwijs werken we graag met modellen, onderzoek en theorieën over hoe we het lesgeven kunnen verbeteren. Maar, hoewel dit een […]
De Wijsneuzen – aflevering 16: Rubrics inzetten
In deze zestiende podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je rubrics wél […]
Is het voor een cijfer? Een review
In het voortgezet onderwijs krijgen leerlingen gemiddeld 102 cijfers per jaar. Soms ligt dat aantal zelfs nog hoger. Het komt neer op […]
