De Wijsneuzen – aflevering 16: Rubrics inzetten
In deze zestiende podcastaflevering gaan Linda en Wessel opzoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je rubrics wél goed […]
Is het voor een cijfer? Een review
In het voortgezet onderwijs krijgen leerlingen gemiddeld 102 cijfers per jaar. Soms ligt dat aantal zelfs nog hoger. Het komt neer op […]
Wat zegt een cijfer? Het waarom, wat en hoe van valide beoordelen
“Wij geven geen cijfers.” Een uitspraak die steeds vaker voorkomt op scholen en soms ook op opleidingen. Dit onder andere vaak om […]
De Wijsneuzen – aflevering 12: Betekenisvol beslissen
In deze twaalfde podcastaflevering gaan Linda en Wessel opzoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe zorg je er voor dat […]
Beoordelaarseffecten, waar moet je op letten?
Om te zien en laten zien waar leerlingen en studenten staan in hun ontwikkeling, beoordelen we. Dit doen we aan het einde […]
Welke rol speelt zelfevaluatie bij betekenisvol toetsen?
Het ontwerpen van betekenisvolle toetsing is een studie en een vak op zich. En toch ook een vaardigheid die we in alle […]
Beoordelen en beslissen bij Buurtcollege Agora Maas en Peel
Op welke manier kun je de ontwikkeling van leerlingen zichtbaar maken? Hoe kun je die data gebruiken om het leerproces van leerlingen […]
Programmatisch toetsen in het voortgezet onderwijs – Buurtcollege Agora Maas en Peel
Op welke manier kun je als school inzicht krijgen in de ontwikkeling van leerlingen, zonder enkel te kijken naar vooraf vastgestelde toetsmomenten? […]
Waartoe dient toetsing? Een nieuwe kijk op toetsing
Veel scholen en opleidingen werken aan hun toetsing, waarbij er bijvoorbeeld wordt ingezet op meer formatief handelen en minder summatief toetsen of […]
Programmatisch toetsen – van foto naar film (poster)
Wat is programmatisch toetsen? Een gezamenlijke taal is belangrijk voor succesvolle implementatie. Daarbij is programmatisch toetsen een concept en geen recept, maar […]