Kerndoelkaarten: praktisch aan de slag met de nieuwe kerndoelen (vo)
De nieuwe kerndoelen zijn concreter, actueler en uitgebreider dan de kerndoelen uit 2006. Met kerndoelkaarten maak je de stap van lezen naar samen ontwerpen.
Als we praten over onderwijsontwerp, waar praten we dan over? Curriculum als gelaagd ontwerp
Vraag een groep docenten wat zij verstaan onder ‘het curriculum’ en je krijgt evenveel antwoorden als mensen in de kamer. Is het […]
Functiescheiding of functievermenging? Een reflectie op het advies van de onderwijsraad
Afgelopen week kwam het advies van de Onderwijsraad om te waken voor ‘functievermenging bij toetsen’; om toetsen niet tegelijkertijd te laten dienen […]
De Wijsneuzen – aflevering 72: Vakwerkplan
In deze 72e aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe maak je een vakwerkplan dat werkt in de praktijk? […]
Waarom leerlingen niet het niveau kiezen, maar de toets
Stel je voor: als docent sta je voor een heterogene brugklas en je hebt twee cijfers nodig. Wat doe je? Je maakt […]
Curriculair leiderschap – vier leiderschapsrollen in het vo
Curriculumontwikkeling is een opdracht voor de school (of opleiding). Het uitvoeren van deze opdracht vraagt om voldoende curriculum-capaciteit. Het vermogen om collectief […]
Boven je methode staan: waar te beginnen?
Voor veel docenten in het voortgezet onderwijs is de methode een fijn hulpmiddel dat houvast en structuur biedt. De volgorde van het […]
Actualisatie kerndoelen, wat wordt er anders?
Afgelopen week zijn de definitieve concept kerndoelen gepresenteerd. Naar verwachting worden deze grotendeels per 1 augustus 2027 ingevoerd. De huidige kerndoelen zijn […]
Hoe te werken met kerndoelen en eindtermen: een voorbeeld van Moderne Vreemde Talen
Wie een curriculum in het voortgezet onderwijs (vo) ontwikkelt, begint niet bij nul. Elk vak heeft wettelijke kaders die richting geven: kerndoelen […]
Aan de slag met de brede brugklas
Steeds meer scholen in het voortgezet onderwijs overwegen om te starten met een brede brugklas. Dit zijn klassen waarin leerlingen met verschillende […]
Adviezen voor toetsinstrumenten in een brede brugklas (deel 2)
Zorgvuldig toetsen is een belangrijk onderdeel van het proces van determineren en beslissen. Door informatie uit toetsmomenten te analyseren, te wegen en […]
Adviezen voor toetsinstrumenten in een brede brugklas (deel 1)
Leerlingen meer kansen geven zich te ontwikkelen tot het niveau dat bij hen past. Het is de leidende motivatie om als school […]
