In deze 68ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je groepswerk eerlijk beoordelen?
We laten leerlingen en studenten graag in groepen werken: samen iets onderzoeken, maken, presenteren, enzovoorts. Vaak erg nuttig en leerzaam, maar qua beoordeling vaak ook een puzzel. Moet iedereen hetzelfde cijfer krijgen of moet er verschil worden aangebracht? En hoe bepaal je dan dat verschil? Kun je het eigenlijk wel eerlijk beoordelen? Daarover gaan we in deze aflevering in gesprek, waarbij we ook een aantal concrete tips geven voor het beoordelen van groepswerk. Kortom: het waarom, wat en hoe van het toetsen van groepsopdrachten.
Veel luisterplezier!
Meer weten over dit onderwerp? Lees of luister hier verder:
- Beoordelaarseffecten, waar moet je op letten? Om te zien en laten zien waar leerlingen en studenten staan in hun ontwikkeling, beoordelen we. Dit doen we aan het einde van een (leer)periode, zoals bij een proefwerk of tentamen, maar ook doorlopend in de lessen, bijvoorbeeld met formatief handelen. Bij een digitale meerkeuzetoets hoef je zelf weinig te beoordelen, maar bij een product, presentatie of open vragen is dat anders. Dit beoordelen doe je het best zo objectief mogelijk… maar kunnen we dat wel? Welke factoren spelen een rol en hoe kun je daar rekening mee houden? Een artikel met inzichten en praktische tips. Lees meer
- Vergelijkend beoordelen: een krachtig principe Nakijken en beoordelen: daar ben je als docent veel tijd mee kwijt. Daarbij ook goede feedback geven? Dan kom je bijna standaard tijd tekort. Het liefst wil je dat leerlingen hierbij betrokken worden, en dat ze ook nog iets leren van de beoordeling en/of de feedback. Op zoek naar een manier die hierbij goed helpt? Maak kennis met ‘comparative judgement’, oftewel: vergelijkend beoordelen. Lees meer
- De Wijsneuzen – aflevering 26: Gedrag beoordelen In deze aflevering gaan we op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe beoordeel je gedrag? Dat we naast kennis ook steeds meer aandacht willen besteden aan gedragscomponenten, zoals samenwerkingsvaardigheden of professionaliteit is duidelijk. Maar betekent aandacht besteden aan ook dat je het moet beoordelen? En zo ja, hoe doe je dat eigenlijk? Reflectieverslagen zijn niet altijd de beste meetinstrumenten en heldere criteria formuleren rondom non-cognitieve vaardigheden is nog knap lastig. In deze aflevering bespreken we de complexiteit van het beoordelen van gedrag. Luister hier
- De Wijsneuzen – aflevering 8: Samenwerkend leren In deze achtste podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe ondersteun je samenwerkend leren? Linda legt uit waar het idee van samenwerkend leren vandaan komt en we bespreken de belangrijkste voorwaarden voor succes. Ook bespreken we de complexiteit rondom het beoordelen van samenwerking. Luister hier
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.