Socrates in het onderwijs: werken aan kritisch denkvermogen van studenten
De Griekse filosoof Socrates staat bekend om zijn methode van kritisch bevragen en reflecteren. Hoewel zijn ideeën duizenden jaren oud zijn, is […]
Flexibel onderwijs: hoe benader je het?
Werk je in het hoger onderwijs? Dan ontkom je niet aan de discussie over het flexibiliseren van het onderwijs. Flexibilisering is een […]
Het ongemak van falende leerlingen en studenten
We weten heus allemaal dat we kunnen leren van de fouten die we maken. Maar hoe werkt dat eigenlijk precies? En waarom […]
Begin je les met startvragen
Wil je een snelle en makkelijke manier om je les rustig te beginnen én leerlingen hun geheugen op te frissen? Het werken […]
Ipsatief toetsen: een andere invalshoek van denken over beoordelen en beslissen
Hoe doen we recht aan de individuele ontwikkeling van onze leerlingen of studenten? En welke manier van toetsen sluit daarbij aan? In […]
Wat betekent autonomie voor zowel student als docent?
Het stimuleren van autonomie onder leerlingen en studenten is niet weg te denken in gesprekken over goed onderwijs. Scholen en opleidingen vinden […]
Welke rol speelt zelfevaluatie bij betekenisvol toetsen?
Het ontwerpen van betekenisvolle toetsing is een studie en een vak op zich. En toch ook een vaardigheid die we in alle […]
Blended learning in de praktijk – een review
Het meest recente boek van Barend Last biedt docenten handvatten om het leerproces van studenten te verstevigen. Op basis van veelvuldig onderzoek […]
6 tips voor het ontwerpen van onderwijs
Eigenlijk zijn alle docenten ontwerpers van het leerproces van hun leerlingen of studenten. Maar, het ontwerpen van een optimaal leerproces is een […]
Opleiden voor de toekomst: hoe doe je dat?
Opleiden en leren raakt altijd de toekomst. Ga maar eens op zoek naar een visiedocument, schoolplan of opleidingsprofiel zonder een duiding van […]
Kritische beroepssituaties: een tool om de beroepscontext mee te nemen in je curriculumontwerp
Betekenisvol leren vraagt om een betekenisvolle organisatie van het leerproces. Logisch dus dat we regelmatig sleutelen aan ons curriculum, zowel op lesniveau […]