In deze 76e aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe krijg je misconcepties uit het hoofd van leerlingen en studenten?
Leerlingen en studenten brengen altijd voorkennis en ideeën mee, maar die kunnen nieuwe kennis ook in de weg zitten. In deze aflevering bespreken we waarom het belangrijk is om niet alleen iets nieuws aan te leren, maar ook bestaande denkbeelden te helpen veranderen. Wat maakt een misconceptie anders dan een losse fout, en welke rol spelen assimilatie, accommodatie en emoties daarbij? En hoe kun je foutief denken zichtbaar maken, een reden creëren om ervan af te stappen en het juiste alternatief expliciet benoemen? Kortom: het waarom, wat en hoe van het herkennen en veranderen van misconcepties in het onderwijs.
Veel luisterplezier!
Meer weten over dit onderwerp?
Lees of luister hier verder:
- Het Dunning-Kruger effect: blind zijn voor je eigen fouten Nieuwe dingen leren is een lastig proces, en daar lopen we als docenten dan ook vaak tegenaan. En hoe vaak gebeurt het dan wel niet dat een leerling denkt dat hij of zij alles weet, en dat dit dan helemaal niet zo is? Hoe is dit te verklaren, en vooral: kun je leren om meer zicht te hebben op wat je nog niet weet? Lees meer
- De Wijsneuzen – aflevering 23: Emoties en leren In deze aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Welke invloed hebben emoties op leren? Wat we ook doen, we worden op elk moment van de dag beïnvloed door onze emoties. Het spreekt vanzelf dat onze emoties invloed hebben op onze leerprestaties. In een eerdere aflevering gingen we in op cognitieve leerstrategieën, maar in deze aflevering focussen we op affectieve strategieën. Wessel legt uit hoe we rekening kunnen houden met emoties ter bevordering van het leren van onze leerlingen of studenten, waarbij een vleugje humor weliswaar hartstikke leerzaam kan zijn. Luister verder
- Leren zichtbaar maken – Waarom & hoe? (poster) Als docent heb je volop mogelijkheden om elke dag te werken aan beter/leuker/mooier/uitdagender en leerzamer onderwijs. Nieuwe dingen proberen hoort daarbij, en passende verwerkingsvormen zoeken is dan niet altijd eenvoudig. En is een ‘gewone’ toets niet eigenlijk genoeg? In dit artikel kijken we naar het ‘waarom’ en de ‘hoe’ van leren zichtbaar maken. Lees verder
- De Wijsneuzen – aflevering 65: Nieuwsgierigheid In deze 65ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je nieuwsgierigheid stimuleren? Hoe nieuwsgierig ben jij? En je leerlingen en studenten? Nieuwsgierigheid wordt ook wel omschreven als ‘de motor achter het leren’; eenzelfde gevoel als honger, zo blijkt ook uit hersenscans. Het is de wil om de kloof te dichten tussen wat je al weet en nog niet weet. Waarom is dit zo krachtig? Wat houdt nieuwsgierigheid nu precies in? Hoe kun je het stimuleren in je lessen? Wessel is er ingedoken en neemt je er in mee! Al nieuwsgierig geworden? Luister verder
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.