In deze 78ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe worden goede voornemens vaste routines?
Aan het begin van een schooljaar hebben we vaak goede voornemens, maar in de dagelijkse drukte vallen we gemakkelijk terug op wat we al deden. Waarom is het zo lastig om een goed idee vol te houden, en hoe kan een nieuw begin helpen? We bespreken hoe je één voornemen concreet maakt met een als-danplan, tijd neemt voor herhaling en leerlingen of studenten betrekt bij een nieuwe routine. Kortom: het waarom, wat en hoe van goede voornemens omzetten in vaste routines.
Veel luisterplezier!
Meer weten over dit onderwerp? Lees hier verder:
- Van voornemen naar routine: de goede start vasthouden De start van een schooljaar geeft je energie om dingen anders aan te pakken: om voor nóg beter onderwijs te gaan. Die energie is echt, maar ook tijdelijk. Het kan daarom lastig zijn om goede voornemens vol te houden gedurende het jaar. In dit artikel lees je waarom het startmoment psychologisch zo krachtig is, waarom je goede voornemens in november vaak verdwenen zijn, en hoe je de eerste weken gebruikt om didactische keuzes om te zetten in routines die het hele jaar meegaan. Lees meer
- De startopdracht Hoe zorg je ervoor dat leerlingen vanaf de eerste minuut van je les betrokken zijn? Een goed gekozen startopdracht kan het verschil maken. In dit artikel besteden we aandacht aan de startopdracht. Een korte activiteit of opdracht aan het begin van de les die leerlingen direct activeert en bij de les betrekt. Startopdrachten vormen een brug tussen de les en voorgaande lessen, stimuleren de voorkennis of prikkelen de nieuwsgierigheid aan het begin van een nieuw hoofdstuk of thema. Lees meer
- Het werkgeheugen in de les Het werkgeheugen bepaalt voor een groot deel hoe we informatie verwerken en heeft daarmee ook veel invloed op hoe leerlingen leren. Het is dan ook belangrijk om hier in je lessen rekening mee te houden. In dit artikel een korte uitleg over hoe het werkgeheugen werkt en enkele manieren om er rekening mee te houden in de les. Lees meer
- Klasroutines: de stille kracht achter structuur en leren In veel klassen draait het dagelijks om keuzes: wat doen we, wanneer doen we het en hoe zorgen we ervoor dat er écht ruimte ontstaat om te leren? Juist in die hectiek blijken eenvoudige en consequente afspraken verrassend veel rust te geven. Klasroutines zijn daarbij geen strakke regels, maar slimme gewoontes die richting geven aan gedrag, duidelijkheid scheppen en het leerklimaat versterken. In dit artikel neemt gastauteur Niels Lievens je mee in hoe zulke routines werken, waarom voorspelbaarheid zo krachtig is en hoe kleine, bewuste keuzes kunnen uitgroeien tot het fundament van een veilige en efficiënte klas. Lees meer
Als Vernieuwenderwijs helpen we scholen en opleidingen te komen tot krachtig onderwijs. Dit doen we door diensten en producten te bieden op het gebied van visie, curriculumontwerp, toetsing en didactiek. Daarbij geloven we sterk in leren door ontwerp: als team werken aan een gedeelde taal en handelen door samen actief onderwijs te ontwikkelen, op basis van weloverwogen keuzes.